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대학의 4 명의 젊은 교사 인 Jin Yue, Yuan Shi, Zhou Ruoxin 및 Yang Xiangfeng은 각각 이데올로기 및 정치 과정에 대한 시연을했습니다. Jin Yue 교사는 코스를 "디지털 경제학"을 예로 들고 사회주의 핵심 가치를 메인 라인으로 받아들이고, 디지털 경제 코스의 다양한 단위의 내용과 특성을 기반으로 Times의 개발 동향, 시사 핫스팟, 정책 변화 및 이데올로기 및 정치적 요소를 추출하고 디자인을 통해 교육에 통합합니다. Yuan Shi 교사는 "데이터 시각화의 원칙과 응용 프로그램"을 예로 들었습니다. 그는 무역 경제 협력 대학의 특성을 갖춘 시각적 사례 데이터베이스를 구성함으로써 IT에 포함 된 이데올로기 및 정치적 요소를 가르치고 디지털 문해력과 디지털 기술의 두 트랙에서 이데올로기 및 정치 교육의 기능을 구현하여 "하나의 도서관과 두 개의 트랙"이데올로기 및 정치 시스템을 형성했습니다. Zhou Ruoxin 씨는 "국경 간 전자 상거래 모델 운영"과정을 수상한 후, 사례 분석 및 비교와 같은 교수 방법, 영화 분석 및 토론, 지침, 영감 및 상호 작용 테스트, 새로운 자유 예술성의 특성 "및"새로운 자유 예술 테스트 "와 같은 교수 방법을 통해 국가 전략, 국경 간 전자 상거래 및 정치적 목표 등과 결합 된"전문 목표 + 이데올로기 및 정치적 목표 "를 강조합니다. 애국심과 사회적 책임. Yang Xiangfeng 교사는 커리큘럼 디자인의 "세 가지 조합"에 중점을 둔 "사회 및 경제 네트워크"과정을 예로 들어 보았습니다. 코스 교육 과정의 구현 과정에 따르면, 숙제 프로그래밍은 "교사가 한 일"에서 "문제 해결을위한 핸드 헬드 도구", 교육 및 교육 및 학생들의 성장 법칙에 따라 "교사의 성장 및 학생들의 성장 법칙에 따라 교육을 통합하기 위해"수업 중 "및 후에"과정에서 실제 이데올로기 및 정치 교육을 달성하기 위해 교육을 통합했습니다. 12306안전한 놀이터 검증2567

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